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用心经营我们的事业
2006—2007年度南宁十三中班主任研讨会总结发言
一、感谢刚才发言的班主任给我们搭建一个很好的学习交流平台，在我看来，本次班主任工作研讨会从准备到召开归
纳为六个字“重视、充分、到位”。发言的班主任从年级管理、班级量化管理、毕业班管理、家校联系和班干部的培养等
多角度进行交流，有成功的经验推崇，有失败的教训警醒，有困惑等待我们进一步去探讨、攻克，是一笔宝贵的财富，也
是我们班主任队伍建设前进的一种源动力。今天上台发言的仅仅是我们众多优秀班主任一小部分，其他班主任也有很多很
好的经验将在以后的班主任会上做介绍。能进行大会交流，这是一种崇高的荣誉，我们非常珍惜它。从交流的经验上来
看，要做好班主任工作，我把它归结为一个“心”字，即对学生要有爱心，发现问题要细心，思想工作要有耐心，做事要有
责任心。
1、爱心是做好班主任工作的前提。
夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不成
其池塘，没有爱就没有教育”。班级管理要以爱心为出发点。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生
心心相印的体验，收到良好的教育效果。如刘智明老师对各层次学生的关注、关心和关爱；因此说热爱学生是班主任教育
艺术的基础和前提。教育艺术之树只有植根于爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开这一基
础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教
育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自
然属性而达到完美的境界。
我想：我们所教的学生，他们的个性千差万别，无论是来自城镇的还是乡村的，是富裕的还是贫穷的，是美的还是丑
陋的，是聪明的还是迟钝的，温顺的还是叛逆的，善良的还是自私的，我们都应该给以爱。用我们的爱心为学生架起一座
通向成功的桥梁、支撑起一片晴朗的天空，用我们的爱去唤起学生的爱，这才是对学生最真实、最自然的教育。
2、细心是做好班主任工作的助手。
细心就是用心细密。做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现
问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我
们的工作效率，避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的仔细观察和
详细了解，如刘智明老师从培优补差中发现我们工作的不足和存在的问题、从综合科没有很好的协调并进去发现问题、从
学生复习考试中发现他们有较大心理压力、心中疲惫等问题；秦小敏老师选班干的细心劲，奠定了她成功的基础。某一学
生的突然缺课；某位同学的迟到、突然的变化等等。只有细心地注意自己的学生才能真正地了解他们，从而正确引导他
们。
3、耐心是做好班主任工作的保证
学生学习、行为习惯的养成是一个反复的过程，在这一过程中，教师一定要有足够的耐心，否则的话只能是半途而
废，牙雪琴老师为了扭转学生的不良习惯，不厌其烦的进行家访，与学生谈心等；秦小敏考察学生能力的耐心劲又有谁可
比？等等。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为学生学习、行为习惯的养成创造条件。
我们不妨在学生犯错误时，在自己即将“火山爆发”时，提醒自己：忍耐、忍耐、再忍耐，给他们一个辨白的理由，给
他们一个宣泄的机会。忍耐是一种风范、一种胸怀，是一种技巧、一种智慧，它看似无奈，而实则大智若愚的精心安排。
忍一时，峰回路转；耐一刻，天高海阔。就是在这令人难以忍耐的忍耐中，定会出现那“润物无声”的效果，达到那“柳暗
花明又一村”的美妙境界。
4、责任心是做好班主任工作的法宝。
责任心是道德的基点，是积极工作的体现，是快乐工作的前提，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班
主任的责任心表现在既对学校负责，又对学生、家长负责，更是对自己负责。黄路鸣老师的《大处着眼
小处着手》，从爱
到导，以心换心，逐步由“人治”走向“法制”和“自治”，是一种责任心的必然回报。班主任对工作负责就能充分发挥
好桥梁和纽带作用，一方面全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种
教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时
掌握学生的思想动态，为学生的成功成才奠定基础。牙雪琴老师的“把握家长教育子女的脉搏，对症下药”，秦小敏老师
的“要么不做，要做就要做最好”和黄红缨老师的“深入细致地了解学生的思想、学习、生活状况，家庭背景等”而针对
性较强地实施班级量化管理，她们所取得的成功经验不就是最好的说明吗？所有的孩子生来都是天才，否则我们会在他们
生命的最初磨灭了他们的天资。
我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。世
上无难事，只怕有“心”人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班级管理工作做好，干得出
色，富有成效。
二、做了班主任才是个真正的教师
1、教师是一种心灵的事业，没有走进过学生心灵的经历，就不能算从事过教育。班主任工作麻辣酸甜苦乃是五味俱
全，在学校里，也许怨言最多的是班主任，可是，收获最大的也是班主任，没有真正投入地做过一回班主任，就不知道教
育是什么，就不能算是真正地做过教师，班主任工作有很多的技巧与方法，这些技巧与方法都是从学生的心灵出发，否则
也是没有意义的。所以有人这样评价：
（1）没做班主任的是教书匠，做班主任的是教育者。教书匠和教育者就是这样的区别：教书匠是每天都在重复着自己
的工作，平平淡淡。
（2）如果你是真的喜欢做教师，你肯定要做班主任！我国著名心理学家、教育家、北京师范大学林崇德教授说过；
“一名中小学教师不做班主任，就不会尝到做老师的真正滋味”。
2、班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。做班
主任可以很好地把自己的一些理念、想法和思路在学生中得到很好地实践和验证。
三、学校将为我们班主任提供更轻松的工作环境
1、我们想每一学年出一本叫《德育论文集》或叫《德育成果展》之类的一本书，它将凝聚着我们班主任的酸、甜、
苦、辣和点点滴滴的成就，它将见证我们班主任的成长过程。
2、学校将创造更有利于班主任健康成长的环境，愿班主任工作更加精简、时尚和实效，别停留在机械的、老套的、形
式的、表面的工作；但愿有更多的老师加入班主任的队伍中。愿每个班主任都能创造快乐、拥有快乐，做个永远快乐、年
轻的班主任！
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